“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一，以“声现象”一章的实验内容为例，说明教师如何提出问题引导学生进行猜想搜题

问题详情

⚠ 重要提示：请勿将账号共享给其他人使用，违者账号将被封禁！查看《购买须知》>>>

“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一，以“声现象”一章的实验内容为例，说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。

所属分类： (中学)物理学科知识与教学能力所需题豆： 1 个浏览量： 1 次

购买前请仔细阅读《购买须知》· 查看答案扣 1 次搜题次数

栏目最热

初二某位学生在学习了欧姆定律之后，对欧姆定律的表达式I=U/R等进行了推导，得出R=U/I，他认为这两种表达式具有相似之处，并根据欧姆定律的表述方式对R=U/I进行了描述：导体的电阻与导体两端的电压成正比.与导体中的电流成反比。问题： (1)请指出该生的描述错误，并分析错误原因。(10分) (2)设计一个教学片段，帮助学生正确理解电阻的定义式。(10分)
图中倾角θ=30。的粗糙斜面固定在水平地面上，长为l，质量为m，粗细均匀，质量均匀分布的软绳置于斜面上，其上端与斜面顶端平齐，用细线将物块与软绳连接，物块由静止释放后向下运动，直到绳刚好全部离开斜面(此时物块未到地面)，在此过程中，( )。
“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一，以“声现象”一章的实验内容为例，说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“重力，，的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。材料二：教学对象为八年级学生。(1)简述重力的概念。(4分) (2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力，的教学设计(不少于300字)。(24分)
计算题(本大题1小题。共20分) 9.如图所示为一艘正在行驶的汽艇，在发动机关闭后，汽艇受阻力作用，其加速度与速度的关系为a=kυ，式中k为常量。设发动机关闭时汽艇的速度为υo，试求关闭发动机后汽艇行驶距离x时的速度。
在中学阶段有多种形式的考试，如检测学生是否达到毕业水平的学业水平考试，普通高等学校招生的升学考试，大学自主招生考试，以及物理竞赛考试等。下列考试属于目标参照检验的是（　　）。
高中物理某教科书中描述的一个演示实验如图 1 所示。在振幅较小的情况下，通过该实验能初步得出的结论是（）
简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律。
一个固定在水平面上的光滑物块，其左侧面是斜面AB，右侧面是曲面AC。已知AB和AC的长度相同。两个小球P、q同时从A点分别沿AB和AC由静止开始下滑．比较它们到达水平面所用的时间( )。
把高4 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前．在凸透镜后的光屏上成了2 cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是( )。