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若A，口是正交矩阵，则下列说法错误的是( )。
A、AB为正交矩阵 B、A+B为正交矩阵 C、A-1B为正交矩阵 D、AB-1为正交矩阵
所属分类：
(中学)数学学科知识与教学能力
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若A，口是正交矩阵，则下列说法错误的是( )。
押题考前联网自动更新，暂无试题
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学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是()
在平面直角坐标系中，将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后，得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是()
针对“角平分线的性质定理”的内容，请你完成下列任务: （1）叙述角平分线的性质定理; （5分） （2）设计“角平分线的性质定理“教学过程（只要求写出新课导入、定理形成与证明过程），并说明设计意图; （20分） （3）借助“角平分线的性质定理”，简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验.（5分）
问题: （1）指出该学生解此方程时出现了错误，并分析其原因（7分） （2）给出上述方程的一般解法，帮助学生解除疑惑（7分） （3）简述中学阶段解方程常用的数学思想方法（6分）
学生的数学学习应当是一一个生动活泼，积极主动和富有个性的过程，认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等都是学习数学的主要方式，请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯。
简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。
请你解答下列问题: （1）写出步骤①的证明依据（1分） （2）写出步骤②的证明依据（1分） （3）指出步骤③与步骤①的关系（1分） （4）完成步骤④以后的证明（7分）
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在平面直角坐标系中，将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后，得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是()
针对“角平分线的性质定理”的内容，请你完成下列任务: （1）叙述角平分线的性质定理; （5分） （2）设计“角平分线的性质定理“教学过程（只要求写出新课导入、定理形成与证明过程），并说明设计意图; （20分） （3）借助“角平分线的性质定理”，简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验.（5分）
问题: （1）指出该学生解此方程时出现了错误，并分析其原因（7分） （2）给出上述方程的一般解法，帮助学生解除疑惑（7分） （3）简述中学阶段解方程常用的数学思想方法（6分）
学生的数学学习应当是一一个生动活泼，积极主动和富有个性的过程，认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等都是学习数学的主要方式，请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯。
简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。
请你解答下列问题: （1）写出步骤①的证明依据（1分） （2）写出步骤②的证明依据（1分） （3）指出步骤③与步骤①的关系（1分） （4）完成步骤④以后的证明（7分）
一个袋子里有8个黑球，8个白球，随机不放回地连续取球五次。每次取出1个球，求最多取到3个白球的概率。