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如图4，该局部的作者是（ ）
A.德拉克罗瓦 B.席里科 C.米勒 D.罗丹
所属分类：
(中学)美术学科知识与教学能力
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苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是()。
“犍 陀 罗 佛 像”属于 （ ）。
案例: 朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排: (1)同学先提交一份草稿和说明，草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。 (2)课程结束后，朱老师在学校的展览馆做了汇报展览，将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程，效果非常好。期间，他邀请其他学科的教师参观，并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。 (3)在评价环节，朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现，朱老师给了他高分。 问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。
举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。
下列选项中，不属于教学评价目的的是( )。
《纸盒包装设计》一课，设计合理的教学重点是( ) A．知识与技能 B．过程与方法 C．情感、态度与价值观 D．体验与创造
什么是课堂教学结构?怎样进行教学结构的设计?
高中美术课程标准的书法学习内容包含（ ）五种书法的学习。
请简述《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念。
该书法作品的作者是()。
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案例 胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时， 他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法. ... 问题: （1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分） （2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）
王老师上《剪纸》单元课时，先在教室四周贴满剪纸作品，这种教学策略属于（ ）
如图7，北宋山水《溪山行旅图》运用的空间表现方法是（ ）。
如图3，该作品表现的题材是（ ）
如图2，该作品的作者是（ ）。
下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是（ ）
雕塑作品《被缚的奴隶》）的作者是（ ）
中国绘画史上董其昌提出的是（ ）