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在中国书法中,“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于( )。
A.楷书 B.行书 C.隶书 D.草书
所属分类:
(中学)美术学科知识与教学能力
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苏轼评论书法有“意态自足,号称神逸”之语,此话褒奖的是()。
“犍 陀 罗 佛 像”属于 ( )。
案例: 朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排: (1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。 (2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示,反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。 (3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分,同时给每件作品附上了评语,鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。 问题:你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。
举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。
下列选项中,不属于教学评价目的的是( )。
《纸盒包装设计》一课,设计合理的教学重点是( ) A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感、态度与价值观 D.体验与创造
什么是课堂教学结构?怎样进行教学结构的设计?
高中美术课程标准的书法学习内容包含( )五种书法的学习。
请简述《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念。
该书法作品的作者是()。
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案例 胡老师在完成“书法”模块教学后,举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会,他要求学生将创作构思写在作品简介上,同时, 他还举办了一个座谈会,邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会,大家分别谈了自己的看法. ... 问题: (1)根据《普通高中美术课程标准》的评价建议,你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由(10分) (2)你觉的胡老师用了哪些评价建议。(10分)
王老师上《剪纸》单元课时,先在教室四周贴满剪纸作品,这种教学策略属于( )
如图7,北宋山水《溪山行旅图》运用的空间表现方法是( )。
如图3,该作品表现的题材是( )
如图2,该作品的作者是( )。
下列选项中,不属于构成美术教学活动要素的是( )
雕塑作品《被缚的奴隶》)的作者是( )
中国绘画史上董其昌提出的是( )