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只有当教师（ ）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
所属分类：
教育学、心理学(小学)
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我国最早采用的班级授课制是在（ ）。 A.1862 年 B. 1898 年 C. 1902 年 D. 1922 年
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。 A.先行组织者 B.掌握学习 C.支架式 D.抛锚式
认知方式
道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感 、{pz_填空}。
联系实际，谈谈小学生品德发展的基本特征。
去个性化
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。 A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位
根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 A.探究性活动 B.发现性活动 C.训练性活动 D.社会性活动
示范的有效性取决于许多因素，如（ ）。 A.示范者的身份 B.示范的速度 C.示范的准确性 D.示范的过程 E.示范的时机
下位学习包括两种形式 ：（ ）和（ ）。
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研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。
有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
论述生品德发展的主要特征。
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简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。
试述布鲁纳的认知一结构学习论。
观察学习和()学习是品德学习的两种基木形式。
早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生()。