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学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 A.强化理论 B.成就动机理论 C.成败归因理论 D.需要层次理论
所属分类：
教育学、心理学(小学)
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认知方式
我国最早采用的班级授课制是在（ ）。 A.1862 年 B. 1898 年 C. 1902 年 D. 1922 年
由于学生是未成年人，因此他们的独立人格和独立地位经常被忽视，常常处于 _ 和_ 的地位。
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。 A.先行组织者 B.掌握学习 C.支架式 D.抛锚式
联系实际，谈谈小学生品德发展的基本特征。
去个性化
美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生按秩序个别学习。
根据埃里克森的理论，2 ~3岁的发展任务是培养（ ）。 A.自主性 B.主动性 C.勤奋感 D.自我同一性
影响态度与品德学习的外部条件有（ ）。 A.认知失调 B.家庭教养 C.定势 D.社会风气 E.同伴群体
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。 A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位
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研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。
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试述布鲁纳的认知一结构学习论。
观察学习和()学习是品德学习的两种基木形式。
早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生()。